{"id":28821,"date":"2016-11-15T00:00:00","date_gmt":"2016-11-14T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/blog\/2016\/11\/15\/facing-the-future\/"},"modified":"2023-01-19T15:50:19","modified_gmt":"2023-01-19T14:50:19","slug":"facing-the-future","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/it\/basis\/2016\/11\/facing-the-future","title":{"rendered":"Affrontare il futuro"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Das Jahresende ist die Zeit des Zur\u00fcck- und Nach-vorne-Blickens. Le scuole di musica svizzere si stanno muovendo in un ambiente orientato al futuro. Per questo motivo \u00e8 importante discutere del futuro degli studenti di queste scuole in termini di competenze linguistiche.<\/strong><\/p>\n

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Daniel Weissberg - <\/i>Poich\u00e9 noi abbiamo scelto di studiare musica e arte mediatica, il CD-Rom ha avuto un futuro molto positivo, che noi abbiamo vissuto nella nostra formazione. Gli esperti non hanno nulla da temere, visto che da molti anni la musica per i computer \u00e8 una questione di successo. Se un CD-Rom \u00e8 una cosa, non lo sanno nemmeno i pi\u00f9 giovani.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

Affrontare il futuro<\/strong><\/p>\n

In Schweizerdeutsch la Zukunft con la Gegenwartsform \u00e8 stata cancellata. Non tutto \u00e8 cos\u00ec lontano dal passato come le Zukunftsvisionen. Affrontare il futuro, zu Deutsch: der Zukunft ins Gesicht schauen. Una delle vere caratteristiche del futuro \u00e8 la sua complessit\u00e0, che lo rende un modello per molte idee e sfide - e queste non vengono dal futuro.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

Affrontare il passato<\/strong><\/p>\n

In effetti, le scuole di musica esistono solo da poco tempo. Anche il contrario di un fallimento \u00e8 un fallimento.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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Di fronte al Pres(id)ente<\/strong><\/p>\n

L'unica cosa che sappiamo del futuro \u00e8 il passato. \u00c8 qui che entra in gioco lo svizzero tedesco.<\/p>\n

Daniel Weissberg <\/b><\/p>\n

... da 15 anni, insieme a Michael Harenberg, dirige lo Studiengang Musik&Medienkunst presso il Fachbereich Musik della HKB.<\/p>\n

> www.medien-kunst.ch<\/a><\/b><\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Matthias von Orelli -<\/i> Come le scuole di musica vedono il loro futuro e quello dei loro studenti, e come queste domande influenzano gli studenti stessi? Anbei die Gedanken eines Studierenden aus Lugano sowie \u00dcberlegungen dazu von den Musikhochschulen Bern und Lausanne.<\/p>\n

Il direttore nordirlandese Darren Hargan (*1983) ha conseguito gi\u00e0 da tempo (ma ha gi\u00e0 ottenuto un nome come pianista e coach) un Master of Arts in Music Performance (direzione di ensemble - repertorio contemporaneo) presso la Scuola Universitaria di Musica\/Conservatorio della Svizzera italiana a Lugano. \u00c8 un giovane musicista, che si confronta con i temi della futura vita musicale, della sostenibilit\u00e0 e del valore degli istituti di formazione. Nel corso della discussione ha chiesto quale enorme valore abbia la musica.<\/p>\n

Egli vede nella musica un elemento fondamentale per la nostra societ\u00e0, che non solo \u00e8 in grado di contenere il Signore, ma anche la nostra stessa societ\u00e0, in termini di coordinamento e di impatto. Quando Hargan si accorse che la musica era un argomento di studio, si sent\u00ec molto felice per il suo futuro lavorativo e, in occasione degli studi alla Royal Academy of Music di Londra, ebbe la possibilit\u00e0 di assistere a un'esibizione all'Opernhaus Z\u00fcrich, che gli permise di ottenere un posto di lavoro. Tuttavia, cos\u00ec Hargan, m\u00fcssten Studierende unbedingt verstehen, dass eine Musikhochschule, so gut sie auch sein mag, sie nicht wirklich auf das t\u00e4gliche Leben im Musikgesch\u00e4ft vorbereiten k\u00f6nne. Es gelte f\u00fcr jeden Musiker, f\u00fcr jede Musikerin, t\u00e4glich zu lernen, um der Zukunft gewachsen zu sein. \u00c8 quindi importante che i vari istituti musicali internazionali in Svizzera abbiano ciascuno un profilo individuale, in modo che i musicisti di talento possano sviluppare le loro capacit\u00e0 di conseguenza.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

Affari<\/strong><\/p>\n

Per le scuole di musica, Hargan vede soprattutto in questo luogo un'esigenza, in cui le scuole di musica possono aiutare gli studenti a trovare una propria stimolazione nel mercato musicale, che \u00e8 sempre pi\u00f9 difficile da trovare. Per lui una Musikhochschule pu\u00f2 essere un successo, se ha la possibilit\u00e0 di creare un legame tra formazione e professione di musicista e di far s\u00ec che gli studenti possano investire tanto tempo negli affari quanto nell'arte. Hargan lo definisce come un'affermazione importante, se l'uomo vuole che un'ottima struttura sia in grado di funzionare in maniera virtuosa, senza che per questo si debbano affrontare i problemi (economici) relativi allo sviluppo del lavoro. Ma un altro tema lo coinvolge molto: i bambini. Sono il nostro futuro, e il giovane direttore descrive come una vergogna il fatto che cos\u00ec tanti bambini non abbiano la possibilit\u00e0 di suonare uno strumento o di ascoltare un concerto a scuola. Molti bambini non hanno le competenze pratiche necessarie, ma il sistema non permette loro di raggiungere il loro pieno potenziale di apprendimento. <\/p>\n

\"So haben viele Kinder die grossen musikalischen Errungenschaften der Menschheit nie kennengelernt, etwa Beethovens Musik, die Schriftsteller, Wissenschaftler und Politiker inspiriert hat\", unterstreicht Hargan. Dass man nach dem Fall der Berliner Mauer dessen Neunte spielte zeige, dass man darin die einzig richtige Antwort auf eines der wichtigsten Ereignisse in der Geschichte des 20. Jahrhunderts sah. Jahrhunderts sah. \"Auch deswegen hat die klassische Musik ihre Existenzberechtigung, und wir alle sind\", cos\u00ec Hargan, \"verpflichtet, uns daf\u00fcr einzusetzen, dass alle Teile der Gesellschaft den Wert und die Notwendigkeit sehen, welche die Kunst f\u00fcr das Leben der Kinder hat\". W\u00fcrden sie von dieser Erfahrung ausgeschlossen bestehe die Gefahr, den Vorteil zu verpassen, der ihnen die Musik h\u00e4tte bringen k\u00f6nnen. \"Ausser Frage - die Musik muss eine Zukunft haben. Il mondo si trasforma sempre pi\u00f9 rapidamente, e noi non abbiamo avuto cos\u00ec tante possibilit\u00e0 di comunicare con gli uomini di tutto il mondo\". Hargan erg\u00e4nzt, dass doch gar keine Zeit bleibe, \u00fcber die Schultern mit nostalgischer Wehmut in die Vergangenheit zu blicken. Als Kind des 21. Jahrhunderts m\u00fcsse man diese M\u00f6glichkeiten mit offenen Armen entgegen nehmen und der uns allen Menschen instinktiver Eigenschaft folgen: Gestalten!<\/p>\n<\/p><\/div>\n

Le proposte dell'HEMU<\/strong><\/p>\n

Auf die Rolle der Studierenden der Zukunft angesprochen spielt die Gesellschaft auch aus Sicht der Haute \u00c9cole de Musique de Lausanne (HEMU) eine zentrale Rolle. Gli studiosi desiderano avere un interesse per la posizione e il ruolo che Musiker e K\u00fcnstler ricoprono, per cui Neugierde e Offenheit rispetto ad altre forme d'arte e l'Assunzione di legami con il cesen sono fondamentali. Come auspica Darren Hargan, anche dal punto di vista della Hochschule \u00e8 importante che i futuri studenti non si trovino solo nella condizione di dover affrontare le esigenze di un mercato del lavoro in forte sviluppo, ma anche di poter introdurre innovazioni che possano influenzare il mercato della musica. Das Verst\u00e4ndnis f\u00fcr eine zuk\u00fcnftige Musikkultur bestehe darin, offen gegen\u00fcber der Welt aufzutreten, in der aktuellen Zeit zu leben und sich gleichzeitig dem kulturellen Erbe bewusst zu sein sowie die Notwendigkeit zu erkennen, dieses Erbe (ohne nostalgischer Wehmut) lebendig zu machen und in unsere Zeit zu \u00fcbertragen.<\/p>\n

Die Studierenden von morgen seien daher angehalten, so die \u00dcberzeugung der HEMU, sich Hilfsmittel anzueignen, um ihre musikalische Praxis weiter zu entwickeln, die eigenen beruflichen Ziele zu definieren, um einen Platz in der Gesellschaft zu finden und diese Werte und F\u00e4higkeiten so breit wie m\u00f6glich zu teilen. Abschliessend geht der Appell an alle: \"Seid Unternehmer; seid genauso in der Improvisation von Jazz-Standards wie bei Mozart zuhause und versucht herauszufinden, wie man sich an der Musikhochschule am besten bedient, indem man sein eigenes Angebot zusammenstellt und aktiv an Entwicklung des Lehrplans innerhalb der akademischen Anforderungen teilnimmt\".<\/p>\n<\/p><\/div>\n

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In SMZ 12\/2016<\/h4>\n

Sotto il titolo Musica e migrazione <\/em>pubblicare la KMHS con l'edizione di quest'anno. Schweizer Musikzeitung<\/em> erstmals ihre j\u00e4hrliche Beilage. L'obiettivo della pubblicazione era quello di evidenziare le carenze e i punti di forza delle scuole di musica svizzere in relazione a un tema specifico e stimolante. La tematica \"Musica e migrazione\" \u00e8 stata quindi di fondamentale importanza: non si tratta solo di un'importante funzione geopolitica, ma anche di un punto di riferimento politico per la Svizzera. La sua influenza si ripercuote anche sulle scuole di musica svizzere di fama internazionale: studiosi e studenti, che hanno visto la loro patria e si sono trasferiti in un altro Paese, musicisti e musiciste, che hanno vissuto la loro vita in viaggio e hanno visto la loro patria in modo particolare. Questi sono solo due degli aspetti trattati nella brochure. Vi auguriamo una piacevole visita.<\/p>\n

Con il titolo Musica e migrazione<\/em>CHEMS pubblica questa edizione del Rassegna musicale svizzera<\/em> il suo primo supplemento annuale. L'obiettivo di questa pubblicazione \u00e8 quello di mettere in evidenza la diversit\u00e0 e la ricchezza delle scuole di musica svizzere in relazione a un determinato tema. Musica e migrazione \u00e8 stata una scelta ovvia, visto il ruolo importante che riveste attualmente non solo in termini geopolitici, ma anche nel mondo della musica: basti pensare agli studenti e agli insegnanti che lasciano il loro paese d'origine per proseguire la loro formazione e devono trovare i loro piedi in altre terre, e ai musicisti che trascorrono gran parte della loro vita in viaggio e raramente vedono il loro paese d'origine. Questi sono solo due aspetti del tema che questo supplemento si propone di esplorare. Vi auguriamo una buona lettura.<\/p>\n<\/p><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Das Jahresende ist die Zeit des Zur\u00fcck- und Nach-vorne-Blickens. Die Schweizer Musikhochschulen bewegen sich in einem auf die Zukunft ausgerichteten Umfeld. So sollen hier \u00dcberlegungen und Anregungen aus und \u00fcber die Musikhochschulen bez\u00fcglich der Zukunft der Studierenden zur Sprache gebracht werden. Daniel Weissberg \u2014 Als wir vor 15 Jahren den Studiengang Musik und Medienkunst konzipierten, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":28819,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","pgc_sgb_lightbox_settings":"","footnotes":""},"categories":[31,1563],"tags":[],"class_list":["post-28821","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-basis","category-chems"],"acf":[],"yoast_head":"\nFacing the future - Revue Musicale Suisse<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/it\/basis\/2016\/11\/facing-the-future\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Facing the future - Revue Musicale Suisse\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Das Jahresende ist die Zeit des Zur\u00fcck- und Nach-vorne-Blickens. 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