{"id":28914,"date":"2021-11-24T00:00:00","date_gmt":"2021-11-23T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/blog\/2021\/11\/24\/digitalizzazione-e-istruzione-musicale-superiore\/"},"modified":"2023-01-19T15:50:28","modified_gmt":"2023-01-19T14:50:28","slug":"digitalizzazione-e-istruzione-musicale-superiore","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/it\/basis\/2021\/11\/digitalizzazione-e-istruzione-musicale-superiore","title":{"rendered":"Digitalizzazione e istruzione musicale superiore"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Dopo i grandi adattamenti imposti dalla crisi del COVID-19, le Universit\u00e0 svizzere di musica hanno continuato i loro sforzi per integrare la digitalizzazione nelle loro attivit\u00e0.<\/strong><\/p>\n

\n

Antoine Gilli\u00e9ron -<\/i> Ora che le ceneri del confino stanno gradualmente cadendo, le parti interessate all'istruzione musicale superiore in Svizzera possono esaminare pi\u00f9 da vicino i passaggi essenziali per l'attuazione di processi di digitalizzazione che siano efficaci e facilitanti per tutti, oltre che rispettosi delle persone e dell'ambiente.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

Lineamenti<\/strong><\/p>\n

Affinch\u00e9 la digitalizzazione abbia successo, un'universit\u00e0 delle arti deve intraprendere tutta una serie di passi, dall'analisi della maturit\u00e0 al lancio di una strategia digitale. <\/p>\n

Pertanto, un istituto d'insegnamento artistico che desideri passare al digitale dovr\u00e0 apportare cambiamenti nel suo rapporto (digitale o meno) con gli studenti e il personale, nell'uso dei dati che possiede o che sarebbe utile raccogliere sistematicamente e nell'automazione dei processi amministrativi. Tuttavia, \u00e8 indispensabile che avvii questa digitalizzazione utilizzando le risorse a sua disposizione. <\/p>\n<\/p><\/div>\n

Fasi principali<\/strong><\/p>\n

Il progresso di un'organizzazione nell'arena digitale (cio\u00e8 la valutazione del suo grado di digitalizzazione) si misura tenendo conto delle sue pratiche tecnologiche combinate con la sua motivazione ad arricchire e a mettere in pratica questo know-how. Di conseguenza, il pensiero alla base di un'iniziativa di digitalizzazione da parte di un istituto di formazione musicale dovrebbe basarsi sui seguenti elementi: <\/p>\n

Esperienza dello studente: l'istituzione accademica ha implementato la possibilit\u00e0 di interagire con gli studenti, al fine di raccogliere dati utili per adeguare i piani di studio e la comunicazione;<\/p>\n

- Innovazione didattica: l'organizzazione ha adattato i propri metodi di insegnamento e formazione alle innovazioni digitali;<\/p>\n

- Strategia: l'istituto scolastico d\u00e0 priorit\u00e0 allo sviluppo di progetti digitali e pu\u00f2 definire chiaramente le competenze necessarie per garantire il successo e l'influenza della scuola;<\/p>\n

- Organizzazione: le risorse disponibili sono sufficienti e l'amministrazione \u00e8 abbastanza flessibile da reagire rapidamente agli sviluppi tecnologici; <\/p>\n

- Digitalizzazione dei processi: l'ente di formazione ha integrato i canali digitali per la comunicazione, i processi e i servizi;<\/p>\n

- Lavoro collaborativo: i dipendenti lavorano insieme attraverso piattaforme digitali e gli esperti interni sono responsabili della gestione delle questioni digitali;<\/p>\n

- Tecnologia dell'informazione: il reparto informatico interno \u00e8 in grado di integrare nuovi prodotti e servizi in modo rapido ed efficiente;<\/p>\n

- Cultura e competenze: le competenze digitali svolgono un ruolo centrale nello sviluppo della scuola e il nostro personale ha una conoscenza approfondita dei prodotti e dei servizi digitali;<\/p>\n

- Gestione del cambiamento : La trasformazione digitale segue un piano strategico e gli obiettivi manageriali sono chiaramente definiti.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

Una lunga tradizione...<\/strong><\/p>\n

Sin dal primo utilizzo della tecnologia nella musica e nel suo apprendimento, che Beethoven realizz\u00f2 dedicando la sua opera La vittoria di Wellington<\/i> Dall'inventore del metronomo, Johann Nepomuk Maelzel, fino ai giorni nostri, dove l'ibridazione di pratiche in aula e digitali rafforza la trasmissione del sapere musicale, esiste una lunga tradizione di utilizzo delle nuove tecnologie a supporto dell'insegnamento musicale. La tecnologia digitale \u00e8 uno strumento che pu\u00f2 migliorare l'apprendimento degli studenti e la qualit\u00e0 dell'insegnamento. Con l'obiettivo dell'insegnamento e dell'apprendimento digitale, la misura principale \u00e8 quella di aumentare l'ibridazione delle pratiche, il che significa che gli insegnanti possono integrare la tecnologia nella trasmissione delle conoscenze, a monte, a valle o durante le lezioni. <\/p>\n<\/p><\/div>\n

... da incorniciare<\/strong><\/p>\n

Tuttavia, la condizione sine qua non <\/i>La chiave di questo aumento dell'insegnamento digitale risiede nella capacit\u00e0 dell'integrazione digitale di fornire un valore pedagogico aggiunto e di cambiare la logica didattica dell'insegnamento, a volte troppo prescrittiva e non sufficientemente incentrata sullo studente. La digitalizzazione dell'insegnamento \u00e8 quindi una corda aggiuntiva all'arco pedagogico dell'insegnante - in altre parole, la tecnologia \u00e8 al servizio della pedagogia, o l'arte del pedagogo ha la precedenza sui mezzi che utilizza per esprimerla. <\/p>\n

Di conseguenza, i principi fondanti dell'integrazione delle nuove tecnologie nell'insegnamento della musica sono i seguenti: <\/p>\n

- La tecnologia non \u00e8 fine a se stessa;<\/p>\n

- L'uso di questa tecnologia risponde a un'esigenza;<\/p>\n

- La tecnologia digitale ha senso solo se migliora i metodi di insegnamento.<\/p>\n<\/p><\/div>\n

\n

Per un futuro (digitale) che abbia senso<\/strong><\/p>\n

Nel corso della sua ricca storia, la musica non ha mai smesso di interrogarsi sul mondo contemporaneo. All'inizio di questo secolo, inaugurato di slancio dalla crisi sanitaria del 2020 e dal devastante incendio del 1914, l'insegnamento della musica si interroga sulle sue interazioni con il mondo digitale, che oggi rappresenta una sfida fondamentale dal punto di vista politico ed economico, oltre che ambientale, sociale e scientifico.<\/p>\n

L'apprendimento a distanza, le reti globalizzate, la realt\u00e0 aumentata, l'intelligenza artificiale, le TIC, i metadati e altri ambienti di apprendimento digitali sono tutti esempi di sviluppi tecnologici che stanno trasformando il mondo dell'arte, del pensiero e della ricerca. Ormai al centro della vita quotidiana di studenti, insegnanti e del loro pubblico, questi progressi della mente umana stanno trasformando il modo in cui insegniamo e impariamo, aprendo nuove prospettive per l'attivit\u00e0 accademica e offrendo potenti strumenti per la produzione e la condivisione della conoscenza, incoraggiando al contempo l'emergere di legami interdisciplinari con altre forme d'arte e rafforzando la democratizzazione della cultura.<\/p>\n

La tecnologia digitale \u00e8 anche un fattore di cambiamento e innovazione per i servizi amministrativi e tecnici dell'istruzione superiore, che vedono dematerializzati i loro processi e diventano pi\u00f9 efficienti sotto molti aspetti. In questo modo, la tecnologia digitale pu\u00f2 aiutare il settore dell'istruzione superiore a evolvere in termini di formazione, servizi e ricerca offerti, nonch\u00e9 di nuove professioni che contribuisce a creare, con l'obiettivo di generare valore per la societ\u00e0. L'avanguardia civile che gli artisti hanno sempre formato d\u00e0 cos\u00ec il suo contributo all'edificio comune, contribuendo a costruire un universo digitale sempre pi\u00f9 ecologico e significativo, dove poesia, illuminismo e umanesimo si fondono armoniosamente nella trasformazione digitale in atto nel mondo accademico e nella societ\u00e0, al servizio della musica e della sua trasmissione intergenerazionale.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Studio di digitalizzazione e musica<\/strong><\/p>\n

Zusammenfassung: PS<\/i> - Dopo i grandi risultati, che sono stati raggiunti grazie alla Bew\u00e4ltigung der Covid-Krise, le scuole di musica svizzere hanno deciso di proseguire con la Digitalisierung. Dal momento che questo \u00e8 stato un successo, \u00e8 necessario compiere una serie di passi dall'analisi all'implementazione di una strategia. A tal fine, \u00e8 necessario definire le forme di contatto con gli studenti e i collaboratori, l'utilizzo dei dati a disposizione e la gestione delle risorse umane. La digitalizzazione deve essere realizzata a partire dalle risorse disponibili.<\/p>\n

L'informatica migliora l'apprendimento degli studenti e aumenta la loro qualit\u00e0 di apprendimento. Il punto pi\u00f9 importante \u00e8 che, dopo l'introduzione di pratiche ibride nella Wissensvermittlung, si tratta di vor, nach o w\u00e4hrend dem Unterricht. Se questo porta un valore aggiunto, \u00e8 necessario che le indicazioni didattiche, sempre pi\u00f9 complesse, vengano ignorate e che gli studenti siano pi\u00f9 sensibilizzati. Daraus leiten sich die grundlegenden Vorgaben f\u00fcr die Integration neuer Techniken in der Musikausbildung ab: Technologie ist kein Selbstzweck. - L'utilizzo di una tecnologia implica un requisito. - La digitalizzazione \u00e8 solo di interesse, se si tratta di migliorare la P\u00e4dagogik.<\/p>\n

Fernunterricht, Netzwerke, Augmented Reality, KI, IKT, Metadaten e altri strumenti di apprendimento digitali contribuiscono a migliorare la cultura, il dialogo e la ricerca. Nel contesto di studiosi, studenti e pubblico si cerca di capire quale sia l'arte che viene sviluppata, gelerntata e resa accessibile.<\/p>\n

Anche le divisioni amministrative e tecnologiche sono state rafforzate dalla Digitalisierung. In questo modo si rafforza il valore aggiunto delle scuole superiori in relazione alle loro offerte di formazione, formazione professionale e ricerca. Creano nuovi posti di lavoro e quindi vanno a beneficio della societ\u00e0.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n

Rafforzare la musica digitale nella societ\u00e0
<\/strong><\/p>\n

Rafforzare la musica nella societ\u00e0 mette a disposizione di musicisti, studenti di musica e operatori del settore dell'educazione musicale risorse e strumenti. L'obiettivo \u00e8 quello di aiutare le Istituzioni di Alta Formazione Musicale (HMEI) a rafforzare la rilevanza sociale dell'educazione musicale e a migliorare l'accesso all'educazione musicale, ma anche a rafforzare l'impatto della musica, dell'arte, della cultura e dell'educazione culturale sulla societ\u00e0.<\/p>\n

Il materiale pubblicato \u00e8 il risultato del progetto Strengthening Music in Society condotto dall'Association Europ\u00e9enne des Conservatoires, Acad\u00e9mies de Musique et Musikhochschulen e sostenuto dal Programma Europa Creativa.<\/p>\n

Il materiale fornito seguendo il codice QR \u00e8 suddiviso in diversi temi e pu\u00f2 essere utilizzato per diversi scopi:<\/p>\n

- aumentare la responsabilit\u00e0 sociale degli artisti e sostenere l'arte a diversi livelli governativi<\/p>\n

- aprire l'offerta formativa degli istituti di formazione professionale verso una maggiore diversit\u00e0<\/p>\n

- incorporare le competenze imprenditoriali nella formazione degli studenti di musica per il loro futuro di musicisti professionisti<\/p>\n

- aiutare studenti e insegnanti a internazionalizzare le loro carriere<\/p>\n

- esplorare e discutere nuovi modelli di apprendimento e insegnamento<\/p>\n

- aumentare la qualit\u00e0 dell'educazione musicale della prima infanzia, estendendo cos\u00ec il pubblico di domani<\/p>\n

- Infine, ma non meno importante, incoraggiare l'uso dei media digitali e degli strumenti di apprendimento basati sul digitale nell'insegnamento della musica.<\/p>\n

Per maggiori informazioni:<\/p>\n

sms.aec-music.eu\/digitisation\/<\/a><\/p>\n<\/p><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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