\n
L\u2019autorisation des fili\u00e8res de master du D\u00e9partement musical de la Haute \u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e Kalaidos marque la fin des anciennes \u00e9tudes SSPM. L\u2019occasion de faire un rappel historique sur les cent ans de ce mod\u00e8le de formation unique en son genre.<\/h4>\n
\u00a0<\/p>\n
En 1911, l\u2019Association suisse des musiciens se vit proposer par la Soci\u00e9t\u00e9 internationale de p\u00e9dagogie musicale d\u2019adh\u00e9rer en qualit\u00e9 de membre national \u00e0 cette association nouvellement fond\u00e9e. Estimant qu\u2019elle n\u2019\u00e9tait pas comp\u00e9tente, l\u2019ASM lui recommanda de s\u2019adresser \u00e0 l\u2019Association Suisse des Ma\u00eetres de Chant et de Musique, qui accepta imm\u00e9diatement cette invitation. Elle en profita pour prendre un nouveau nom \u2013 Soci\u00e9t\u00e9 suisse de p\u00e9dagogie musicale \u2013 et formuler de nouveaux statuts plus ambitieux, clairement ax\u00e9s sur la p\u00e9dagogie musicale. La SSPM s\u2019\u00e9tait notamment donn\u00e9 pour but \u00ab d\u2019am\u00e9liorer l\u2019enseignement musical dans son ensemble, de promouvoir la musique dans la vie publique et d\u2019am\u00e9liorer le statut de professeur de musique. \u00bb Pour y parvenir, elle entendait \u0153uvrer en faveur d\u2019une formation musicale de haut niveau en Suisse. Elle d\u00e9cida en outre que la SSPM proposerait \u00e0 l\u2019avenir ses propres examens de dipl\u00f4me. L\u2019id\u00e9e de base \u00e9tait d\u2019offrir aux nombreux musiciens de Suisse travaillant dans leur domaine sans avoir suivi de formation formelle, la possibilit\u00e9 de prouver leurs comp\u00e9tences lors d\u2019un examen et d\u2019obtenir un dipl\u00f4me. Deux r\u00e9unions suffirent au comit\u00e9 central pour r\u00e9diger et adopter le r\u00e8glement des examens. Les premiers examens de dipl\u00f4me de la SSPM eurent lieu le 26 avril 1913 \u00e0 Zurich. Les r\u00e8glements de l\u2019\u00e9poque sont malheureusement perdus, mais il semble que les exigences aient \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s dissuasives; sur une soixantaine d\u2019int\u00e9ress\u00e9s, seuls cinq se pr\u00e9sent\u00e8rent aux examens. Une inscription pour accord\u00e9on et tambour dut \u00eatre refus\u00e9e, car on n\u2019avait pas trouv\u00e9 d\u2019experts comp\u00e9tents. Deux dipl\u00f4mes de piano, un dipl\u00f4me d\u2019orgue, un de violon et un de direction furent d\u00e9livr\u00e9s ce jour-l\u00e0. Les examens comprenaient un petit r\u00e9cital et de la lecture \u00e0 vue, une \u00e9preuve orale et un test \u00e9crit de th\u00e9orie (y compris harmonie, formes musicales et histoire de la musique) ainsi qu\u2019une le\u00e7on test ou une d\u00e9monstration de direction. L\u2019octroi du dipl\u00f4me signifiait concr\u00e8tement que leurs d\u00e9tenteurs \u00e9taient \u00ab recommand\u00e9s [par la SSPM] comme professeurs de musique pour leurs branches respectives \u00bb. Dans un premier temps, le titre ne fut pas officiellement reconnu. Il est difficile de se faire une id\u00e9e du niveau instrumental, mais tout porte \u00e0 croire qu\u2019il \u00e9tait au moins comparable \u00e0 celui des conservatoires de l\u2019\u00e9poque; le comit\u00e9 central le souligne: \u00ab Nous veillons (\u2026) \u00e0 pr\u00e9server l\u2019honorabilit\u00e9 de nos enseignants en exigeant de la part des candidats aux examens tout ce qu\u2019un professeur de musique ordinaire doit savoir. \u00bb Il pr\u00e9cise \u00e0 l\u2019intention de ceux qui ne se sont pas inscrits aux examens: \u00ab Nous esp\u00e9rons que [vous] \u00eates d\u00e9finitivement convaincus que vous auriez pu vous \u00e9pargner les co\u00fbts pour la commande et nous \u00e9viter des frais d\u2019envoi! \u00bb On voit donc que d\u00e8s ces premiers examens, l\u2019objectif de la SSPM n\u2019\u00e9tait pas de professionnaliser de bons amateurs mais, conform\u00e9ment aux nouveaux statuts, d\u2019am\u00e9liorer l\u2019enseignement musical tant dans le domaine priv\u00e9 que dans les \u00e9coles, pour qu\u2019il atteigne progressivement un niveau professionnel.
Au cours des ann\u00e9es qui suivirent, le r\u00e8glement fut r\u00e9guli\u00e8rement remani\u00e9 et adapt\u00e9 en fonction de l\u2019\u00e9volution du contexte. Au d\u00e9but, seuls des examens \u00e9taient propos\u00e9s, mais peu \u00e0 peu, les \u00e9tudes SSPM \u00e0 proprement parler se d\u00e9velopp\u00e8rent, en mettant l\u2019accent sur les aptitudes p\u00e9dagogiques. Malgr\u00e9 les nombreux d\u00e9fis pos\u00e9s par le syst\u00e8me d\u00e9centralis\u00e9, l\u2019orientation p\u00e9dagogique resta toujours aussi importante, comme en t\u00e9moignent par exemple l\u2019introduction en 1991 des cours obligatoires de m\u00e9thodologie, ou la s\u00e9paration entre examen pratique et p\u00e9dagogique.
Parall\u00e8lement aux dipl\u00f4mes d\u2019enseignement, d\u2019autres titres furent introduits au fil du temps: le dipl\u00f4me de virtuosit\u00e9 propos\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 la fin, un dipl\u00f4me de th\u00e9orie assez rarement suivi, et un dipl\u00f4me de solf\u00e8ge. Les dipl\u00f4mes de musique \u00e0 l\u2019\u00e9cole I et II ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s quelques fois, mais abandonn\u00e9s par la suite. Un dipl\u00f4me d\u2019orchestre et m\u00eame de soliste ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9s sur le papier mais rarement voire jamais r\u00e9alis\u00e9s. L\u2019id\u00e9e de cr\u00e9er un dipl\u00f4me de critique musicale avait \u00e9t\u00e9 envisag\u00e9e par le pass\u00e9 mais a finalement \u00e9t\u00e9 \u00e9cart\u00e9e, sans doute \u00e0 juste titre.
Les dipl\u00f4mes d\u2019enseignement constituaient donc l\u2019offre principale de la SSPM, et ils ont pris avec les ann\u00e9es une place importante dans la formation musicale en Suisse: entre 1911 et 1942, 416 dipl\u00f4mes ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9livr\u00e9s, entre 1943 et 1967 277, entre 1968 et 1991 pr\u00e8s de 1000 \u2013 depuis la cr\u00e9ation de nombreuses \u00e9coles de musique, le m\u00e9tier de professeur de musique \u00e9tait devenu nettement plus attrayant. D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, l\u2019afflux de candidats entra\u00eena une augmentation des \u00e9checs, ce qui amena la SSPM \u00e0 introduire des examens d\u2019admission en 1978.
En ce qui concerne la reconnaissance officielle des dipl\u00f4mes, la situation resta toujours assez confuse. Cependant, si quelques cantons ne reconnurent jamais officiellement les titres de la SSPM, cela a rarement eu des effets n\u00e9gatifs dans la pratique, car les dipl\u00f4mes \u00e9taient g\u00e9n\u00e9ralement reconnus par les conservatoires. Dans certains cantons (p. ex. B\u00e2le-Ville), ils \u00e9taient officieusement reconnus dans la pratique.
Qui \u00e9taient les dipl\u00f4m\u00e9s de la SSPM? Existe-t-il un \u00e9tudiant type? Il est naturellement difficile de r\u00e9pondre de mani\u00e8re pertinente \u00e0 cette question. Mais il semble que les personnes qui ont profit\u00e9 de la possibilit\u00e9 de suivre une formation musicale flexible \u00e9taient tr\u00e8s diverses, y compris dans leurs qualifications pr\u00e9alables et leurs motivations. Klaus Wolters a distingu\u00e9 trois cat\u00e9gories principales; les \u00e9tudiants qui, pour des raisons professionnelles ou personnelles, ne peuvent pas suivre des \u00e9tudes \u00e0 plein temps; les \u00e9tudiants dont les professeurs n\u2019enseignent pas dans une haute \u00e9cole; et, enfin, les musiciens exceptionnellement dou\u00e9s auxquels ce mod\u00e8le permet de poursuivre leurs \u00e9tudes sans devoir abandonner une carri\u00e8re d\u00e9j\u00e0 entam\u00e9e par exemple de concertiste ou d\u2019enseignant.
On pourrait \u00e9videmment citer encore beaucoup d\u2019autres situations o\u00f9 l\u2019id\u00e9e d\u2019entreprendre une formation musicale flexible peut m\u00fbrir. C\u2019est la raison pour laquelle \u00ab l\u2019\u00e9tudiant SSPM \u00bb ou \u00ab le niveau SSPM \u00bb typiques n\u2019ont jamais exist\u00e9. Au contraire, l\u2019un des grands avantages de ces \u00e9tudes priv\u00e9es \u00e9tait de pouvoir \u00eatre adapt\u00e9es en fonction de projets et situations de vie tr\u00e8s divers.
Cependant, le temps n\u2019est pas rest\u00e9 fig\u00e9. Avec la r\u00e9forme de Bologne, les conditions requises (au niveau officiel ou dans la pratique) pour la reconnaissance des dipl\u00f4mes SSPM ont compl\u00e8tement chang\u00e9. La SSPM a r\u00e9agi \u00e0 cette nouvelle situation en fondant en 2005 l\u2019Acad\u00e9mie suisse de musique et de p\u00e9dagogie musicale ASMP. Celle-ci a \u00e9t\u00e9 charg\u00e9e de mener \u00e0 terme les \u00e9tudes SSPM et de cr\u00e9er une formation professionnelle compatible avec Bologne. L\u2019accr\u00e9ditation des fili\u00e8res de bachelor et l\u2019autorisation des fili\u00e8res de master \u2013 propos\u00e9es d\u00e9sormais dans le cadre du D\u00e9partement musical de la Haute \u00e9cole de musique Kalaidos \u2013 ont pos\u00e9 d\u2019importants jalons sur cette voie. Gr\u00e2ce \u00e0 ces nouvelles \u00e9tudes, l\u2019avenir de ce mod\u00e8le unique en son genre de formation musicale priv\u00e9e est assur\u00e9 nous l\u2019esp\u00e9rons pour tr\u00e8s longtemps.<\/p>\n
Sources:
E. A. Hoffmann, Geschichte des Schweizerischen Musikp\u00e4dagogischen Verbandes von 1893 bis 1943, in: Antoine-E. Cherbuliez, Geschichte der Musikp\u00e4dagogik in der Schweiz. SSPM, 1944, p. 410 ss.
Schweizerische Musikp\u00e4dagogische Bl\u00e4tter, II (1913), n\u00b0 5, 9, 12.
Max Favre et al., P\u00e9dagogie musicale en Suisse : Ouvrage comm\u00e9moratif publi\u00e9 pour le centenaire de la Soci\u00e9t\u00e9 suisse de p\u00e9dagogie musicale, 1893-1993. SSPM, 1993, p. 39 ss.<\/p>\n
Ce texte est une version remani\u00e9e d\u2019un expos\u00e9 prononc\u00e9 par l\u2019auteur lors de l\u2019Assembl\u00e9e des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de la SSPM de 2013.<\/p>\n
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Un mod\u00e8le de formation unique en son genre: historique du dipl\u00f4me de la SSPM - Revue Musicale Suisse<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/it\/basis\/2014\/02\/un-modele-de-formation-unique-en-son-genre-historique-du-diplome-de-la-sspm\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Un mod\u00e8le de formation unique en son genre: historique du dipl\u00f4me de la SSPM - Revue Musicale Suisse\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"L\u2019autorisation des fili\u00e8res de master du D\u00e9partement musical de la Haute \u00e9cole sp\u00e9cialis\u00e9e Kalaidos marque la fin des anciennes \u00e9tudes SSPM. L\u2019occasion de faire un rappel historique sur les cent ans de ce mod\u00e8le de formation unique en son genre. \u00a0 En 1911, l\u2019Association suisse des musiciens se vit proposer par la Soci\u00e9t\u00e9 internationale de p\u00e9dagogie musicale d\u2019adh\u00e9rer en qualit\u00e9 de membre national \u00e0 cette association nouvellement fond\u00e9e. Estimant qu\u2019elle n\u2019\u00e9tait pas comp\u00e9tente, l\u2019ASM lui recommanda de s\u2019adresser \u00e0 l\u2019Association Suisse des Ma\u00eetres de Chant et de Musique, qui accepta imm\u00e9diatement cette invitation. Elle en profita pour prendre un nouveau nom \u2013 Soci\u00e9t\u00e9 suisse de p\u00e9dagogie musicale \u2013 et formuler de nouveaux statuts plus ambitieux, clairement ax\u00e9s sur la p\u00e9dagogie musicale. La SSPM s\u2019\u00e9tait notamment donn\u00e9 pour but \u00ab d\u2019am\u00e9liorer l\u2019enseignement musical dans son ensemble, de promouvoir la musique dans la vie publique et d\u2019am\u00e9liorer le statut de professeur de musique. \u00bb Pour y parvenir, elle entendait \u0153uvrer en faveur d\u2019une formation musicale de haut niveau en Suisse. Elle d\u00e9cida en outre que la SSPM proposerait \u00e0 l\u2019avenir ses propres examens de dipl\u00f4me. L\u2019id\u00e9e de base \u00e9tait d\u2019offrir aux nombreux musiciens de Suisse travaillant dans leur domaine sans avoir suivi de formation formelle, la possibilit\u00e9 de prouver leurs comp\u00e9tences lors d\u2019un examen et d\u2019obtenir un dipl\u00f4me. Deux r\u00e9unions suffirent au comit\u00e9 central pour r\u00e9diger et adopter le r\u00e8glement des examens. Les premiers examens de dipl\u00f4me de la SSPM eurent lieu le 26 avril 1913 \u00e0 Zurich. Les r\u00e8glements de l\u2019\u00e9poque sont malheureusement perdus, mais il semble que les exigences aient \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s dissuasives; sur une soixantaine d\u2019int\u00e9ress\u00e9s, seuls cinq se pr\u00e9sent\u00e8rent aux examens. Une inscription pour accord\u00e9on et tambour dut \u00eatre refus\u00e9e, car on n\u2019avait pas trouv\u00e9 d\u2019experts comp\u00e9tents. Deux dipl\u00f4mes de piano, un dipl\u00f4me d\u2019orgue, un de violon et un de direction furent d\u00e9livr\u00e9s ce jour-l\u00e0. Les examens comprenaient un petit r\u00e9cital et de la lecture \u00e0 vue, une \u00e9preuve orale et un test \u00e9crit de th\u00e9orie (y compris harmonie, formes musicales et histoire de la musique) ainsi qu\u2019une le\u00e7on test ou une d\u00e9monstration de direction. L\u2019octroi du dipl\u00f4me signifiait concr\u00e8tement que leurs d\u00e9tenteurs \u00e9taient \u00ab recommand\u00e9s [par la SSPM] comme professeurs de musique pour leurs branches respectives \u00bb. Dans un premier temps, le titre ne fut pas officiellement reconnu. Il est difficile de se faire une id\u00e9e du niveau instrumental, mais tout porte \u00e0 croire qu\u2019il \u00e9tait au moins comparable \u00e0 celui des conservatoires de l\u2019\u00e9poque; le comit\u00e9 central le souligne: \u00ab Nous veillons (\u2026) \u00e0 pr\u00e9server l\u2019honorabilit\u00e9 de nos enseignants en exigeant de la part des candidats aux examens tout ce qu\u2019un professeur de musique ordinaire doit savoir. \u00bb Il pr\u00e9cise \u00e0 l\u2019intention de ceux qui ne se sont pas inscrits aux examens: \u00ab Nous esp\u00e9rons que [vous] \u00eates d\u00e9finitivement convaincus que vous auriez pu vous \u00e9pargner les co\u00fbts pour la commande et nous \u00e9viter des frais d\u2019envoi! \u00bb On voit donc que d\u00e8s ces premiers examens, l\u2019objectif de la SSPM n\u2019\u00e9tait pas de professionnaliser de bons amateurs mais, conform\u00e9ment aux nouveaux statuts, d\u2019am\u00e9liorer l\u2019enseignement musical tant dans le domaine priv\u00e9 que dans les \u00e9coles, pour qu\u2019il atteigne progressivement un niveau professionnel. Au cours des ann\u00e9es qui suivirent, le r\u00e8glement fut r\u00e9guli\u00e8rement remani\u00e9 et adapt\u00e9 en fonction de l\u2019\u00e9volution du contexte. Au d\u00e9but, seuls des examens \u00e9taient propos\u00e9s, mais peu \u00e0 peu, les \u00e9tudes SSPM \u00e0 proprement parler se d\u00e9velopp\u00e8rent, en mettant l\u2019accent sur les aptitudes p\u00e9dagogiques. Malgr\u00e9 les nombreux d\u00e9fis pos\u00e9s par le syst\u00e8me d\u00e9centralis\u00e9, l\u2019orientation p\u00e9dagogique resta toujours aussi importante, comme en t\u00e9moignent par exemple l\u2019introduction en 1991 des cours obligatoires de m\u00e9thodologie, ou la s\u00e9paration entre examen pratique et p\u00e9dagogique. Parall\u00e8lement aux dipl\u00f4mes d\u2019enseignement, d\u2019autres titres furent introduits au fil du temps: le dipl\u00f4me de virtuosit\u00e9 propos\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 la fin, un dipl\u00f4me de th\u00e9orie assez rarement suivi, et un dipl\u00f4me de solf\u00e8ge. Les dipl\u00f4mes de musique \u00e0 l\u2019\u00e9cole I et II ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s quelques fois, mais abandonn\u00e9s par la suite. Un dipl\u00f4me d\u2019orchestre et m\u00eame de soliste ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9s sur le papier mais rarement voire jamais r\u00e9alis\u00e9s. L\u2019id\u00e9e de cr\u00e9er un dipl\u00f4me de critique musicale avait \u00e9t\u00e9 envisag\u00e9e par le pass\u00e9 mais a finalement \u00e9t\u00e9 \u00e9cart\u00e9e, sans doute \u00e0 juste titre. Les dipl\u00f4mes d\u2019enseignement constituaient donc l\u2019offre principale de la SSPM, et ils ont pris avec les ann\u00e9es une place importante dans la formation musicale en Suisse: entre 1911 et 1942, 416 dipl\u00f4mes ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9livr\u00e9s, entre 1943 et 1967 277, entre 1968 et 1991 pr\u00e8s de 1000 \u2013 depuis la cr\u00e9ation de nombreuses \u00e9coles de musique, le m\u00e9tier de professeur de musique \u00e9tait devenu nettement plus attrayant. D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, l\u2019afflux de candidats entra\u00eena une augmentation des \u00e9checs, ce qui amena la SSPM \u00e0 introduire des examens d\u2019admission en 1978. En ce qui concerne la reconnaissance officielle des dipl\u00f4mes, la situation resta toujours assez confuse. Cependant, si quelques cantons ne reconnurent jamais officiellement les titres de la SSPM, cela a rarement eu des effets n\u00e9gatifs dans la pratique, car les dipl\u00f4mes \u00e9taient g\u00e9n\u00e9ralement reconnus par les conservatoires. Dans certains cantons (p. ex. B\u00e2le-Ville), ils \u00e9taient officieusement reconnus dans la pratique. Qui \u00e9taient les dipl\u00f4m\u00e9s de la SSPM? Existe-t-il un \u00e9tudiant type? Il est naturellement difficile de r\u00e9pondre de mani\u00e8re pertinente \u00e0 cette question. Mais il semble que les personnes qui ont profit\u00e9 de la possibilit\u00e9 de suivre une formation musicale flexible \u00e9taient tr\u00e8s diverses, y compris dans leurs qualifications pr\u00e9alables et leurs motivations. Klaus Wolters a distingu\u00e9 trois cat\u00e9gories principales; les \u00e9tudiants qui, pour des raisons professionnelles ou personnelles, ne peuvent pas suivre des \u00e9tudes \u00e0 plein temps; les \u00e9tudiants dont les professeurs n\u2019enseignent pas dans une haute \u00e9cole; et, enfin, les musiciens exceptionnellement dou\u00e9s auxquels ce mod\u00e8le permet de poursuivre leurs \u00e9tudes sans devoir abandonner une carri\u00e8re d\u00e9j\u00e0 entam\u00e9e par exemple de concertiste ou d\u2019enseignant. On pourrait \u00e9videmment citer encore beaucoup d\u2019autres situations o\u00f9 l\u2019id\u00e9e d\u2019entreprendre une formation musicale flexible peut m\u00fbrir. C\u2019est la raison pour laquelle \u00ab l\u2019\u00e9tudiant SSPM \u00bb ou \u00ab le niveau SSPM \u00bb typiques n\u2019ont jamais exist\u00e9. Au contraire, l\u2019un des grands avantages de ces \u00e9tudes priv\u00e9es \u00e9tait de pouvoir \u00eatre adapt\u00e9es en fonction de projets et situations de vie tr\u00e8s divers. Cependant, le temps n\u2019est pas rest\u00e9 fig\u00e9. Avec la r\u00e9forme de Bologne, les conditions requises (au niveau officiel ou dans la pratique) pour la reconnaissance des dipl\u00f4mes SSPM ont compl\u00e8tement chang\u00e9. La SSPM a r\u00e9agi \u00e0 cette nouvelle situation en fondant en 2005 l\u2019Acad\u00e9mie suisse de musique et de p\u00e9dagogie musicale ASMP. Celle-ci a \u00e9t\u00e9 charg\u00e9e de mener \u00e0 terme les \u00e9tudes SSPM et de cr\u00e9er une formation professionnelle compatible avec Bologne. L\u2019accr\u00e9ditation des fili\u00e8res de bachelor et l\u2019autorisation des fili\u00e8res de master \u2013 propos\u00e9es d\u00e9sormais dans le cadre du D\u00e9partement musical de la Haute \u00e9cole de musique Kalaidos \u2013 ont pos\u00e9 d\u2019importants jalons sur cette voie. Gr\u00e2ce \u00e0 ces nouvelles \u00e9tudes, l\u2019avenir de ce mod\u00e8le unique en son genre de formation musicale priv\u00e9e est assur\u00e9 nous l\u2019esp\u00e9rons pour tr\u00e8s longtemps. Sources: E. A. Hoffmann, Geschichte des Schweizerischen Musikp\u00e4dagogischen Verbandes von 1893 bis 1943, in: Antoine-E. Cherbuliez, Geschichte der Musikp\u00e4dagogik in der Schweiz. SSPM, 1944, p. 410 ss. Schweizerische Musikp\u00e4dagogische Bl\u00e4tter, II (1913), n\u00b0 5, 9, 12. Max Favre et al., P\u00e9dagogie musicale en Suisse : Ouvrage comm\u00e9moratif publi\u00e9 pour le centenaire de la Soci\u00e9t\u00e9 suisse de p\u00e9dagogie musicale, 1893-1993. SSPM, 1993, p. 39 ss. Ce texte est une version remani\u00e9e d\u2019un expos\u00e9 prononc\u00e9 par l\u2019auteur lors de l\u2019Assembl\u00e9e des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de la SSPM de 2013. \u00a0 \u00a0 \u00a0\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/it\/basis\/2014\/02\/un-modele-de-formation-unique-en-son-genre-historique-du-diplome-de-la-sspm\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"Revue Musicale Suisse\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"https:\/\/www.facebook.com\/SchweizerMusikzeitung\/\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2014-02-09T23:00:00+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2023-01-19T14:50:31+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/SMPV_national_farb-1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"554\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"259\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Musikzeitung-Redaktion\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:creator\" content=\"@smusikzeitung\" \/>\n<meta name=\"twitter:site\" content=\"@smusikzeitung\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Scritto da\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Musikzeitung-Redaktion\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.revuemusicale.ch\\\/basis\\\/2014\\\/02\\\/un-modele-de-formation-unique-en-son-genre-historique-du-diplome-de-la-sspm#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.revuemusicale.ch\\\/basis\\\/2014\\\/02\\\/un-modele-de-formation-unique-en-son-genre-historique-du-diplome-de-la-sspm\"},\"author\":{\"name\":\"Musikzeitung-Redaktion\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.revuemusicale.ch\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/b2fd892c800856270b9dcc6001265712\"},\"headline\":\"Un mod\u00e8le de formation unique en son genre: historique du dipl\u00f4me de la SSPM\",\"datePublished\":\"2014-02-09T23:00:00+00:00\",\"dateModified\":\"2023-01-19T14:50:31+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.revuemusicale.ch\\\/basis\\\/2014\\\/02\\\/un-modele-de-formation-unique-en-son-genre-historique-du-diplome-de-la-sspm\"},\"wordCount\":16,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.revuemusicale.ch\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.revuemusicale.ch\\\/basis\\\/2014\\\/02\\\/un-modele-de-formation-unique-en-son-genre-historique-du-diplome-de-la-sspm#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/www.revuemusicale.ch\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2023\\\/01\\\/SMPV_national_farb-1.jpg\",\"articleSection\":[\"Basis\",\"SSPM\"],\"inLanguage\":\"it-IT\"},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/www.revuemusicale.ch\\\/basis\\\/2014\\\/02\\\/un-modele-de-formation-unique-en-son-genre-historique-du-diplome-de-la-sspm\",\"url\":\"https:\\\/\\\/www.revuemusicale.ch\\\/basis\\\/2014\\\/02\\\/un-modele-de-formation-unique-en-son-genre-historique-du-diplome-de-la-sspm\",\"name\":\"Un mod\u00e8le de formation unique en son genre: historique du dipl\u00f4me de la SSPM - 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L\u2019occasion de faire un rappel historique sur les cent ans de ce mod\u00e8le de formation unique en son genre. \u00a0 En 1911, l\u2019Association suisse des musiciens se vit proposer par la Soci\u00e9t\u00e9 internationale de p\u00e9dagogie musicale d\u2019adh\u00e9rer en qualit\u00e9 de membre national \u00e0 cette association nouvellement fond\u00e9e. Estimant qu\u2019elle n\u2019\u00e9tait pas comp\u00e9tente, l\u2019ASM lui recommanda de s\u2019adresser \u00e0 l\u2019Association Suisse des Ma\u00eetres de Chant et de Musique, qui accepta imm\u00e9diatement cette invitation. Elle en profita pour prendre un nouveau nom \u2013 Soci\u00e9t\u00e9 suisse de p\u00e9dagogie musicale \u2013 et formuler de nouveaux statuts plus ambitieux, clairement ax\u00e9s sur la p\u00e9dagogie musicale. La SSPM s\u2019\u00e9tait notamment donn\u00e9 pour but \u00ab d\u2019am\u00e9liorer l\u2019enseignement musical dans son ensemble, de promouvoir la musique dans la vie publique et d\u2019am\u00e9liorer le statut de professeur de musique. \u00bb Pour y parvenir, elle entendait \u0153uvrer en faveur d\u2019une formation musicale de haut niveau en Suisse. Elle d\u00e9cida en outre que la SSPM proposerait \u00e0 l\u2019avenir ses propres examens de dipl\u00f4me. L\u2019id\u00e9e de base \u00e9tait d\u2019offrir aux nombreux musiciens de Suisse travaillant dans leur domaine sans avoir suivi de formation formelle, la possibilit\u00e9 de prouver leurs comp\u00e9tences lors d\u2019un examen et d\u2019obtenir un dipl\u00f4me. Deux r\u00e9unions suffirent au comit\u00e9 central pour r\u00e9diger et adopter le r\u00e8glement des examens. Les premiers examens de dipl\u00f4me de la SSPM eurent lieu le 26 avril 1913 \u00e0 Zurich. Les r\u00e8glements de l\u2019\u00e9poque sont malheureusement perdus, mais il semble que les exigences aient \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s dissuasives; sur une soixantaine d\u2019int\u00e9ress\u00e9s, seuls cinq se pr\u00e9sent\u00e8rent aux examens. Une inscription pour accord\u00e9on et tambour dut \u00eatre refus\u00e9e, car on n\u2019avait pas trouv\u00e9 d\u2019experts comp\u00e9tents. Deux dipl\u00f4mes de piano, un dipl\u00f4me d\u2019orgue, un de violon et un de direction furent d\u00e9livr\u00e9s ce jour-l\u00e0. Les examens comprenaient un petit r\u00e9cital et de la lecture \u00e0 vue, une \u00e9preuve orale et un test \u00e9crit de th\u00e9orie (y compris harmonie, formes musicales et histoire de la musique) ainsi qu\u2019une le\u00e7on test ou une d\u00e9monstration de direction. L\u2019octroi du dipl\u00f4me signifiait concr\u00e8tement que leurs d\u00e9tenteurs \u00e9taient \u00ab recommand\u00e9s [par la SSPM] comme professeurs de musique pour leurs branches respectives \u00bb. Dans un premier temps, le titre ne fut pas officiellement reconnu. Il est difficile de se faire une id\u00e9e du niveau instrumental, mais tout porte \u00e0 croire qu\u2019il \u00e9tait au moins comparable \u00e0 celui des conservatoires de l\u2019\u00e9poque; le comit\u00e9 central le souligne: \u00ab Nous veillons (\u2026) \u00e0 pr\u00e9server l\u2019honorabilit\u00e9 de nos enseignants en exigeant de la part des candidats aux examens tout ce qu\u2019un professeur de musique ordinaire doit savoir. \u00bb Il pr\u00e9cise \u00e0 l\u2019intention de ceux qui ne se sont pas inscrits aux examens: \u00ab Nous esp\u00e9rons que [vous] \u00eates d\u00e9finitivement convaincus que vous auriez pu vous \u00e9pargner les co\u00fbts pour la commande et nous \u00e9viter des frais d\u2019envoi! \u00bb On voit donc que d\u00e8s ces premiers examens, l\u2019objectif de la SSPM n\u2019\u00e9tait pas de professionnaliser de bons amateurs mais, conform\u00e9ment aux nouveaux statuts, d\u2019am\u00e9liorer l\u2019enseignement musical tant dans le domaine priv\u00e9 que dans les \u00e9coles, pour qu\u2019il atteigne progressivement un niveau professionnel. Au cours des ann\u00e9es qui suivirent, le r\u00e8glement fut r\u00e9guli\u00e8rement remani\u00e9 et adapt\u00e9 en fonction de l\u2019\u00e9volution du contexte. Au d\u00e9but, seuls des examens \u00e9taient propos\u00e9s, mais peu \u00e0 peu, les \u00e9tudes SSPM \u00e0 proprement parler se d\u00e9velopp\u00e8rent, en mettant l\u2019accent sur les aptitudes p\u00e9dagogiques. Malgr\u00e9 les nombreux d\u00e9fis pos\u00e9s par le syst\u00e8me d\u00e9centralis\u00e9, l\u2019orientation p\u00e9dagogique resta toujours aussi importante, comme en t\u00e9moignent par exemple l\u2019introduction en 1991 des cours obligatoires de m\u00e9thodologie, ou la s\u00e9paration entre examen pratique et p\u00e9dagogique. Parall\u00e8lement aux dipl\u00f4mes d\u2019enseignement, d\u2019autres titres furent introduits au fil du temps: le dipl\u00f4me de virtuosit\u00e9 propos\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 la fin, un dipl\u00f4me de th\u00e9orie assez rarement suivi, et un dipl\u00f4me de solf\u00e8ge. Les dipl\u00f4mes de musique \u00e0 l\u2019\u00e9cole I et II ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s quelques fois, mais abandonn\u00e9s par la suite. Un dipl\u00f4me d\u2019orchestre et m\u00eame de soliste ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9s sur le papier mais rarement voire jamais r\u00e9alis\u00e9s. L\u2019id\u00e9e de cr\u00e9er un dipl\u00f4me de critique musicale avait \u00e9t\u00e9 envisag\u00e9e par le pass\u00e9 mais a finalement \u00e9t\u00e9 \u00e9cart\u00e9e, sans doute \u00e0 juste titre. Les dipl\u00f4mes d\u2019enseignement constituaient donc l\u2019offre principale de la SSPM, et ils ont pris avec les ann\u00e9es une place importante dans la formation musicale en Suisse: entre 1911 et 1942, 416 dipl\u00f4mes ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9livr\u00e9s, entre 1943 et 1967 277, entre 1968 et 1991 pr\u00e8s de 1000 \u2013 depuis la cr\u00e9ation de nombreuses \u00e9coles de musique, le m\u00e9tier de professeur de musique \u00e9tait devenu nettement plus attrayant. D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, l\u2019afflux de candidats entra\u00eena une augmentation des \u00e9checs, ce qui amena la SSPM \u00e0 introduire des examens d\u2019admission en 1978. En ce qui concerne la reconnaissance officielle des dipl\u00f4mes, la situation resta toujours assez confuse. Cependant, si quelques cantons ne reconnurent jamais officiellement les titres de la SSPM, cela a rarement eu des effets n\u00e9gatifs dans la pratique, car les dipl\u00f4mes \u00e9taient g\u00e9n\u00e9ralement reconnus par les conservatoires. Dans certains cantons (p. ex. B\u00e2le-Ville), ils \u00e9taient officieusement reconnus dans la pratique. Qui \u00e9taient les dipl\u00f4m\u00e9s de la SSPM? Existe-t-il un \u00e9tudiant type? Il est naturellement difficile de r\u00e9pondre de mani\u00e8re pertinente \u00e0 cette question. Mais il semble que les personnes qui ont profit\u00e9 de la possibilit\u00e9 de suivre une formation musicale flexible \u00e9taient tr\u00e8s diverses, y compris dans leurs qualifications pr\u00e9alables et leurs motivations. Klaus Wolters a distingu\u00e9 trois cat\u00e9gories principales; les \u00e9tudiants qui, pour des raisons professionnelles ou personnelles, ne peuvent pas suivre des \u00e9tudes \u00e0 plein temps; les \u00e9tudiants dont les professeurs n\u2019enseignent pas dans une haute \u00e9cole; et, enfin, les musiciens exceptionnellement dou\u00e9s auxquels ce mod\u00e8le permet de poursuivre leurs \u00e9tudes sans devoir abandonner une carri\u00e8re d\u00e9j\u00e0 entam\u00e9e par exemple de concertiste ou d\u2019enseignant. On pourrait \u00e9videmment citer encore beaucoup d\u2019autres situations o\u00f9 l\u2019id\u00e9e d\u2019entreprendre une formation musicale flexible peut m\u00fbrir. C\u2019est la raison pour laquelle \u00ab l\u2019\u00e9tudiant SSPM \u00bb ou \u00ab le niveau SSPM \u00bb typiques n\u2019ont jamais exist\u00e9. Au contraire, l\u2019un des grands avantages de ces \u00e9tudes priv\u00e9es \u00e9tait de pouvoir \u00eatre adapt\u00e9es en fonction de projets et situations de vie tr\u00e8s divers. Cependant, le temps n\u2019est pas rest\u00e9 fig\u00e9. Avec la r\u00e9forme de Bologne, les conditions requises (au niveau officiel ou dans la pratique) pour la reconnaissance des dipl\u00f4mes SSPM ont compl\u00e8tement chang\u00e9. La SSPM a r\u00e9agi \u00e0 cette nouvelle situation en fondant en 2005 l\u2019Acad\u00e9mie suisse de musique et de p\u00e9dagogie musicale ASMP. Celle-ci a \u00e9t\u00e9 charg\u00e9e de mener \u00e0 terme les \u00e9tudes SSPM et de cr\u00e9er une formation professionnelle compatible avec Bologne. L\u2019accr\u00e9ditation des fili\u00e8res de bachelor et l\u2019autorisation des fili\u00e8res de master \u2013 propos\u00e9es d\u00e9sormais dans le cadre du D\u00e9partement musical de la Haute \u00e9cole de musique Kalaidos \u2013 ont pos\u00e9 d\u2019importants jalons sur cette voie. Gr\u00e2ce \u00e0 ces nouvelles \u00e9tudes, l\u2019avenir de ce mod\u00e8le unique en son genre de formation musicale priv\u00e9e est assur\u00e9 nous l\u2019esp\u00e9rons pour tr\u00e8s longtemps. Sources: E. A. Hoffmann, Geschichte des Schweizerischen Musikp\u00e4dagogischen Verbandes von 1893 bis 1943, in: Antoine-E. Cherbuliez, Geschichte der Musikp\u00e4dagogik in der Schweiz. SSPM, 1944, p. 410 ss. Schweizerische Musikp\u00e4dagogische Bl\u00e4tter, II (1913), n\u00b0 5, 9, 12. Max Favre et al., P\u00e9dagogie musicale en Suisse : Ouvrage comm\u00e9moratif publi\u00e9 pour le centenaire de la Soci\u00e9t\u00e9 suisse de p\u00e9dagogie musicale, 1893-1993. SSPM, 1993, p. 39 ss. Ce texte est une version remani\u00e9e d\u2019un expos\u00e9 prononc\u00e9 par l\u2019auteur lors de l\u2019Assembl\u00e9e des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de la SSPM de 2013. \u00a0 \u00a0 \u00a0","og_url":"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/it\/basis\/2014\/02\/un-modele-de-formation-unique-en-son-genre-historique-du-diplome-de-la-sspm\/","og_site_name":"Revue Musicale Suisse","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/SchweizerMusikzeitung\/","article_published_time":"2014-02-09T23:00:00+00:00","article_modified_time":"2023-01-19T14:50:31+00:00","og_image":[{"width":554,"height":259,"url":"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/wp-content\/uploads\/2023\/01\/SMPV_national_farb-1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Musikzeitung-Redaktion","twitter_card":"summary_large_image","twitter_creator":"@smusikzeitung","twitter_site":"@smusikzeitung","twitter_misc":{"Scritto 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