Non parlare di noi senza di noi<\/b><\/p>\n
\"\u00c8 molto semplice: ovunque si parli di noi, vogliamo poterci esprimere e partecipare al processo decisionale\", spiega Claudia Casanova. \u00c8 una questione di atteggiamento, \u00e8 una questione di uguaglianza\". In Svizzera, spiega, questo approccio \u00e8 reso pi\u00f9 difficile dal fatto che, a differenza dei Paesi anglosassoni ad esempio, nel recente passato non ci sono stati disabili di guerra reintegrati con rispetto nella societ\u00e0 e nel mondo del lavoro dopo il servizio. Inoltre, la ricchezza della Svizzera ha portato molto presto alla creazione di percorsi speciali per le persone con disabilit\u00e0 (formazione in scuole specializzate, lavoro in laboratori), percorsi che molti non vorrebbero continuare a seguire, ma che \u00e8 molto difficile abbandonare una volta raggiunte le tappe fondamentali. Infatti, 70% dei bambini che frequentano una scuola speciale rimarranno in seguito in un ambiente speciale con case e laboratori.<\/p>\n
Le persone con disabilit\u00e0 non sono un gruppo omogeneo<\/b><\/p>\n
\"Una persona in sedia a rotelle e una persona ipovedente non hanno praticamente nulla in comune quando si tratta di esigenze di accessibilit\u00e0\", sottolinea Claudia Casanova. La gamma delle disabilit\u00e0 \u00e8 immensa, sottolinea l'autrice, e le persone che non sono disabili dalla nascita, ma lo sono diventate a causa di un incidente o di una malattia, sentono in modo particolare il cambiamento della loro posizione nella societ\u00e0 non appena vengono considerate tali.\u00a0<\/span><\/p>\n Tenere conto delle esigenze individuali<\/b><\/p>\n Di conseguenza, Claudia Casanova ritiene che nella maggior parte dei casi sia pi\u00f9 sensato non creare nuove strutture separate per l'insegnamento della musica alle persone con disabilit\u00e0, ma integrarle nell'insegnamento normale, fornendo loro, se necessario, un supporto personalizzato. \"Uno studente ipovedente potrebbe aver bisogno di un'edizione in Braille delle partiture, uno studente con difficolt\u00e0 cognitive potrebbe aver bisogno di un assistente\".<\/p>\n Essere aperti e creativi<\/b><\/p>\n \"Non lasciatevi guidare dalla paura\", sottolinea Claudia Casanova. \"Quando insegnate musica a persone con disabilit\u00e0, lasciatevi guidare dalla curiosit\u00e0 e dall'apertura, e affrontate le sfide con calma, passo dopo passo. Come musicista e insegnante, trasmettete alle persone il piacere della musica. Cos\u00ec facendo, svolgete un compito molto importante, in cui siete assolutamente dei virtuosi!<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Cosa \u00e8 importante sapere quando si pensa all'inclusione? In un'intervista, Claudia Casanova, presidente della Conferenza argoviese delle organizzazioni di persone con disabilit\u00e0 (KABO) e partecipante al MFF 2023, parla dei principi fondamentali di un approccio basato sulle risorse.<\/p>","protected":false},"author":21891,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","pgc_sgb_lightbox_settings":"","footnotes":""},"categories":[56],"tags":[],"class_list":["post-29448","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-asem"],"acf":[],"yoast_head":"\n