{"id":31052,"date":"2025-01-23T19:20:07","date_gmt":"2025-01-23T18:20:07","guid":{"rendered":"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/?p=31052"},"modified":"2025-01-29T09:05:16","modified_gmt":"2025-01-29T08:05:16","slug":"egalite-des-chances-dacces-et-de-reussite-en-musique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/it\/basis\/chems\/2025\/01\/egalite-des-chances-dacces-et-de-reussite-en-musique","title":{"rendered":"Pari opportunit\u00e0 di accesso e successo nella musica"},"content":{"rendered":"<section class=\"placed focus\">La Conferenza mondiale dell'UNESCO sull'educazione artistica (2011) ha chiesto di \"garantire che gli studenti di ogni estrazione sociale abbiano accesso per tutta la vita all'educazione artistica in una variet\u00e0 di contesti comunitari e istituzionali\". Nel 2014, l'art. 42 della Dichiarazione di Friburgo affermava: \"Oltre alla semplice partecipazione, il diritto di accesso aggiunge un importante elemento sociale, imponendo a tutti, e in particolare alle autorit\u00e0 pubbliche, la responsabilit\u00e0 di favorire le condizioni di accesso alla cultura per il maggior numero di persone, e in particolare per i pi\u00f9 poveri, attraverso politiche educative e culturali\". In Svizzera, l'art. 67a comma 3 della Costituzione federale del 1999 insiste: \"La Confederazione, con la partecipazione dei Cantoni, stabilisce i principi applicabili all'accesso dei giovani alla musica (...)\". A Ginevra, l'art. 106 comma 1 della Legge sull'istruzione recita: \"Lo Stato garantisce il pi\u00f9 ampio accesso possibile a un'istruzione di base non professionale di qualit\u00e0\". Il par. 4 incarica la Conf\u00e9d\u00e9ration des \u00e9coles genevoises de musique di garantire che \"le disuguaglianze nelle opportunit\u00e0 di successo siano corrette\". Ma nel 2019, un rapporto della Corte dei Conti di Ginevra ha invitato il nostro Dipartimento dell'Istruzione Pubblica a \"rivedere il sistema\", che non ha soddisfatto i desideri degli studenti (mancata corrispondenza tra domanda e offerta).&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Soddisfare i desideri del legislatore<\/strong><\/p>\n<p>\u00c8 noto da tempo, a livello intuitivo, che qualsiasi stile musicale praticato sviluppa l'abilit\u00e0 musicale (Teplov 1966; Shuter-Dyson 1994). Da allora, le neuroscienze hanno dimostrato che l'esposizione alla musica, e in particolare l'ascolto attivo, pu\u00f2 gi\u00e0 fare molto (Bigand 2004; Tillman &amp; al., 2005). Si ammette quindi che la tradizionale opposizione innato\/acquisito non ha pi\u00f9 spazio nel discorso dei professionisti dell'insegnamento musicale: le attitudini musicali si sviluppano, come qualsiasi altra attitudine, se vengono stimolate. A Ginevra, il legislatore vuole questo stimolo. Undici scuole sono sovvenzionate per l'insegnamento extrascolastico e una cinquantina di Orchestre in classe (OEC) sono state istituite nella Rete di educazione prioritaria (REP). Gli alunni delle classi interessate beneficiano di lezioni di musica strumentale di gruppo nell'ambito del programma scolastico per due anni. Gli strumenti (ottoni, legni, archi, percussioni) vengono prestati loro.<\/p>\n<p>Tuttavia, non tutti i distretti di Ginevra o i comuni del cantone sono ugualmente interessati a questo sforzo di democratizzazione della pratica musicale nelle scuole. Per quanto riguarda l'accesso alle lezioni di musica al di fuori dell'orario scolastico, lo studio locale di Cecchini &amp; Dutr\u00e9vis (2022) rivela due parametri in particolare che devono essere presi in considerazione se si vogliono interessare gli alunni attualmente ai margini dell'apprendimento musicale: i loro gusti musicali e l'accessibilit\u00e0 delle lezioni, nella continuit\u00e0 della giornata scolastica e in un raggio geografico vicino all'edificio scolastico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Indagare e mappare per dirigere<\/strong><\/p>\n<p>In collaborazione con l'Universit\u00e0 di Ginevra, abbiamo mappato l'offerta attuale per individuare l'ubicazione dei CAB e la disponibilit\u00e0 di lezioni di musica in prossimit\u00e0 delle scuole (principio del \"quarto d'ora di citt\u00e0\"). Dal 2021, il Dipartimento per la coesione sociale dispone di un servizio di mappatura, uno \"strumento di analisi statistica sulla situazione socio-economica dei 475 quartieri (o sottosettori) che compongono il Cantone di Ginevra\". L'educazione musicale sovvenzionata non \u00e8 stata inclusa nel database. L'HEM ha condotto un'indagine esaustiva per raccogliere tutte le informazioni necessarie a individuare la situazione esatta nel 2024. Le coordinate precise delle sedi didattiche (geolocalizzazione) hanno permesso di calcolare le aree di accessibilit\u00e0 di ciascuna offerta e di definire le zone con servizi scarsi o inesistenti, dove esiste una popolazione di potenziali studenti.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Sviluppare un'offerta mirata<\/strong><\/p>\n<p>Ora che l'accessibilit\u00e0 \u00e8 stata tracciata, l'HEM vuole rispondere al secondo fattore che spinge gli studenti a prendere lezioni di musica extracurriculari: il loro gusto. Dovr\u00e0 inoltre tenere conto della necessit\u00e0 di stimolare le capacit\u00e0 musicali e delle limitate risorse finanziarie delle famiglie interessate. \u00c8 in fase di sviluppo un'offerta didattica mirata: un corso di musica fisica di gruppo che non richiede strumenti e pu\u00f2 essere allestito in qualsiasi aula, idealmente all'interno degli stessi edifici scolastici. Da continuare.<\/p>\n<\/section>\n<section class=\"placed\"><strong>Prof. Dr. Carine Tripet<br \/>\n<\/strong>... \u00e8 responsabile della formazione degli insegnanti e professore di educazione presso la Haute \u00e9cole de musique de Gen\u00e8ve - Neuch\u00e2tel.<\/section>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La legislazione ginevrina promuove le pari opportunit\u00e0 nella musica. L'HEM ha mappato i corsi offerti e ha in programma di pilotare i futuri corsi sulla base dei dati socio-demografici.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":31053,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","pgc_sgb_lightbox_settings":"","footnotes":""},"categories":[31,1563],"tags":[],"class_list":["post-31052","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-basis","category-chems"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v27.3 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Egalit\u00e9 des chances d\u2019acc\u00e8s et de r\u00e9ussite en musique - Revue Musicale Suisse<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/it\/basis\/chems\/2025\/01\/egalite-des-chances-dacces-et-de-reussite-en-musique\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Egalit\u00e9 des chances d\u2019acc\u00e8s et de r\u00e9ussite en musique - Revue Musicale Suisse\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"La l\u00e9gislation genevoise favorise l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances en musique. 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