![\"\"](\"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Tigerklarinette-1-IMG_0513.jpg\")
<\/p>\nLa grande maggioranza degli allievi delle scuole di musica svizzere \u00e8 in et\u00e0 di scuola dell\u2019obbligo. I bambini scelgono uno strumento durante le giornate delle porte aperte o gli incontri informativi organizzati in collaborazione con la scuola elementare, per poi seguire lezioni individuali per diversi anni. Molti suonano anche in ensemble: si esercitano a suonare insieme in coro, in orchestra o in gruppo e si esibiscono insieme sul palco. Lo strumento li accompagna durante l\u2019infanzia e l\u2019adolescenza e offre loro esperienze indimenticabili.<\/p>\n
Qual \u00e8 quindi il momento migliore per iniziare a frequentare la scuola di musica?<\/p>\n
\u00abIn realt\u00e0, non c\u2019\u00e8 un\u2019et\u00e0 specifica per questo, poich\u00e9 l\u2019udito si sviluppa gi\u00e0 nell\u2019embrione\u00bb, spiega Philippe R\u00e9gana, direttore del Conservatorio popolare di Ginevra, dove i futuri genitori possono seguire corsi di canto prenatale. Oltre a offerte come il \u00abcanto genitori-bambini\u00bb e materie quali \u00abmusica e movimento\u00bb, in francese \u00abiniziazione musicale\u00bb e \u00abrisveglio musicale\u00bb, egli osserva un netto cambiamento per quanto riguarda l\u2019inizio dei corsi di musica. \u00abSempre pi\u00f9 bambini di 5-6 anni desiderano imparare a suonare uno strumento \u2013 cosa resa possibile anche grazie a strumenti appositamente adattati\u00bb, afferma. A causa dello sviluppo motorio e sociale del bambino, un tempo era scontato iniziare a suonare certi strumenti solo verso gli otto o i nove anni. Oggi, numerose scuole di musica e pedagogisti musicali appositamente formati consentono gi\u00e0 ai bambini in et\u00e0 prescolare di seguire un insegnamento ludico sullo strumento di loro scelta.<\/p>\n
<\/p>\n
Il clarinetto-tigre (Foto: Daniela Engel)<\/em><\/p>\n Lo conferma anche Daniela Engel, che ha introdotto alla scuola di musica di Uster l\u2019insegnamento del cosiddetto \u00abclarinetto tigre\u00bb (Tigerklarinette). \u00abLe distanze tra i fori del clarinetto sono ancora troppo grandi per un bambino di cinque anni\u00bb, spiega. \u00abMa sul clarinetto-tigre, che ha un bocchino da clarinetto ma solo tre chiavi, questo non rappresenta alcun problema. \u00bb Le lezioni si svolgono in piccoli gruppi, con l\u2019accompagnamento dei genitori. \u00abSi tratta di avvicinare i bambini fin da piccoli e di accompagnarli musicalmente\u00bb, precisa Daniela Engel. \u00abL\u2019insegnamento \u00e8 concepito in modo pi\u00f9 olistico: si tratta di musica, e non solo dello strumento.\u00bb<\/p>\n L\u2019insegnamento precoce del violino secondo il metodo Suzuki \u00e8 ormai noto da tempo. Doris Estermann lo propone nelle scuole di musica di Stans e Alpnach. All\u2019inizio, agli allievi viene consegnato un violino di cartone, che permette loro di familiarizzare con lo strumento e di esercitarsi nella presa dell\u2019archetto, senza che i genitori debbano temere che uno strumento di valore venga danneggiato. Il passaggio a un \u00abvero\u00bb violino diventa cos\u00ec un momento ancora pi\u00f9 bello, a testimonianza di tutto ci\u00f2 che il bambino ha gi\u00e0 imparato.<\/p>\n L\u2019idea di base del metodo Suzuki \u00e8 quella di avvicinare i bambini al suono d\u2019insieme fin da piccoli: ogni settimana i bambini seguono una lezione individuale e una di gruppo e possono entrare a far parte molto presto di un\u2019orchestra per principianti. Questo approccio viene portato avanti alla scuola di musica di Stans per tutto il percorso scolastico, in modo che gli allievi musicisti si conoscano bene tra loro, si creino legami di amicizia e si possa mantenere uno stretto contatto anche con i genitori. Questo aspetto \u00e8 tanto pi\u00f9 importante quanto pi\u00f9 i bambini sono piccoli: soprattutto nell\u2019insegnamento precoce, la presenza dei genitori \u00e8 auspicabile. \u00abDico sempre: i genitori sono i miei assistenti\u00bb, afferma Doris Estermann. Senza il sostegno dei genitori, non funziona. Secondo lei, \u00e8 importante creare un ambiente favorevole, integrare lo strumento nella vita quotidiana e valorizzare i momenti in cui il bambino suona.<\/p>\n In alcune scuole di musica \u00e8 consuetudine invitare i futuri allievi e i loro genitori a un colloquio di ammissione, come avviene al Conservatorio di Berna. Questa pratica permette di conoscere il bambino, di capire a che punto \u00e8 e di sostenerlo nel suo percorso musicale. \u00abOgni bambino \u00e8 diverso\u00bb, spiega Saara Vainio, membro della direzione della scuola. \u00abDurante il colloquio di ammissione, valutiamo se le lezioni individuali siano gi\u00e0 adatte in questo momento o se forse serva ancora un po\u00bb di tempo \u2013 e possiamo indirizzarlo verso un insegnante che sappia accompagnarlo al meglio. \u00bb Ci\u00f2 che conta non \u00e8 un\u2019et\u00e0 precisa, ma il livello e il desiderio individuale del bambino.<\/p>\n Se gli allievi iniziano prima a suonare il proprio strumento, significa che smettono anche prima? Le opinioni su questo punto sono contrastanti. Philippe R\u00e9gana, di Ginevra, intravede un possibile rischio: che i bambini abbandonino lo strumento dopo quattro o cinque anni per dedicarsi a un altro passatempo. Doris Estermann la vede invece al contrario: \u00abChi inizia presto smette meno rapidamente, perch\u00e9 lo strumento fa gi\u00e0 parte della quotidianit\u00e0 sin dalla pi\u00f9 tenera et\u00e0 e diventa parte integrante della vita. \u00bb Entrambi concordano tuttavia sul fatto che la pubert\u00e0 sia una fase critica, durante la quale molti allievi musicisti smettono di seguire le lezioni. Philippe R\u00e9gana sottolinea quanto sia importante, a quell\u2019et\u00e0, alleviare la pressione. \u00abGli insegnanti devono accettare che gli allievi non facciano granch\u00e9 con il proprio strumento per alcuni anni, assicurandosi al contempo che il contatto e il piacere di suonare non vengano meno.\u00bb Anche Saara Vainio insiste sull\u2019importanza del rapporto in questo periodo. \u00ab\u00c8 qui che l\u2019insegnante diventa fondamentale, colui che dice: capisco la tua situazione, ti accompagno in questo percorso\u00bb, spiega Saara. \u00abSpesso \u00e8 semplicemente lo stress a impedire loro di esercitarsi, e non una mancanza di interesse.\u00bb<\/p>\n In definitiva, sottolinea Philippe R\u00e9gana, l\u2019et\u00e0 \u00e8 comunque secondaria: \u00abCi\u00f2 che conta non \u00e8 fare musica, ma come la si fa. Con un insegnamento rigido che non \u00e8 adatto al bambino, non funziona, che abbia quattro, cinque, sei o sette anni. \u00bb Oppure, come dice Doris Estermann, di Sarnen: \u00abSe ami la musica e riesci ad accendere questa scintilla, questo basta gi\u00e0 a suscitare molto.\u00bb<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Per molto tempo \u00e8 valsa una semplice regola: le lezioni individuali di uno strumento non iniziano prima del terzo anno della scuola elementare. Un\u2019ipotesi ormai superata, come dimostrano le interviste con insegnanti e dirigenti delle scuole di musica. A proposito di nuove offerte e strumenti adeguati<\/p>","protected":false},"author":21891,"featured_media":34574,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","pgc_sgb_lightbox_settings":"","footnotes":""},"categories":[56],"tags":[],"class_list":["post-34573","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-asem"],"acf":[],"yoast_head":"\nIl clarinetto-tigre come strumento per principianti<\/strong><\/h3>\n
Il metodo Suzuki: imparare a suonare il violino fin dalla pi\u00f9 tenera et\u00e0<\/strong><\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.revuemusicale.ch\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Kartongeige.jpg\")
<\/p>\nI corsi di gruppo come comunit\u00e0<\/strong><\/h3>\n
Conoscere il bambino durante il colloquio di ammissione<\/strong><\/h3>\n
Vantaggi e svantaggi<\/strong><\/h3>\n
Il piacere della musica<\/strong><\/h3>\n