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Thème de ces rencontres: musicien-professeur de musique, quels métiers? Quelles formations? Quels enjeux?

Si, dans le passé, les métiers des musiciens se regroupaient en deux grandes lignées, celle des musiciens instrumentistes interprètes et celle des professeurs, la liste des praticiens s’est considérablement agrandie, pour de multiples raisons.

L’évolution de ce qui touche à l’organologie et aux nouvelles technologies (synthétiseur, ordinateur, etc.) a instauré des familles esthétiques qui, loin d’empêcher les rencontres, ont fait apparaître de nouvelles approches du matériau musical. Dans le même temps, la situation du professeur s’est considérablement transformée, notamment avec toutes les recherches concernant les sciences de l’éducation, la psychologie, la pédagogie de projet, les pratiques collectives, les démarches de création, et l’on pourrait citer de nombreuses autres pratiques.

Quel est, dans ce contexte éclaté, le rapport entre le métier de musicien interprète et celui d’enseignant musicien? Cette formulation est déjà une façon d’induire la discussion et pourra être remise en cause.

Le musicien interprète s’adresse à un public d’auditeurs, le musicien enseignant s’adresse à un public d’apprentis. Dans les deux cas se pose le problème de la formation: où et comment se passe l’éducation de personnes choisissant de venir écouter un concert, à qui l’on ne servira pas uniquement les œuvres célèbres et estampillées du patrimoine? Où et comment organiser un projet d’éducation artistique permettant aux enfants et aux adolescents non seulement d’«apprendre» la musique, mais aussi d’en être «acteurs»? Comment le musicien apprend-il à être un médiateur culturel au sein d’un projet global?

Lieux et inscriptions

Le colloque aura lieu à l’Institut supérieur de musique et au Centre des musiques arabes et méditerranéennes. La date limite de soumission des propositions est fixée au 1er novembre 2015.

Plus d’infos: www.jfrem2015.tn